Este viernes, 11 de noviembre de 2022, tuvo lugar en CaixaForum Madrid el VI Congreso Nacional “FP Básica en Red”, en el que cientos de profesionales de la Formación Profesional Básica se dieron cita para compartir las mejores prácticas educativas del país, entre las que fueron seleccionados dos proyectos educativos ceutíes llevados a cabo en 2017 y 2019 por el IES ‘Almina’.
Durante la presentación del Congreso, se realizó una radiografía del estado actual de la Formación Profesional Básica y se estuvieron analizando datos desde una perspectiva constructiva. Miguel Costa, director de relaciones institucionales de la fundación “Empieza por educar”, organizadora del evento, destacó que la FP Básica es una magnífica oportunidad para los casi 80.000 alumnos que la cursan en España. Unos estudiantes que tienen el infinito potencial de crecer profesional, académica y personalmente gracias, en buena medida, a la convicción de sus profesores.
La ministra de Educación, Pilar Alegría, también estuvo presente y se dirigió a los docentes para indicar que la FPB (ahora Ciclos formativos de grado básico) ha vivido un largo proceso de décadas para proporcionar una formación que capacite profesionalmente, pero también personalmente. La FPB trata de evitar o reducir el abandono escolar, si bien el objetivo del ministerio es “generar una oportunidad valiosa y motivante que sea capaz de regenerar el afán de superación del alumnado”.
En el terreno de los retos aún por conseguir, Alegría citó el objetivo de elevar el porcentaje de alumnado que culmina los estudios de FPB, ya que actualmente solo la mitad de los jóvenes que comienzan esta etapa, la terminan.
Momento significativo para la representación ceutí en el congreso
Sin duda alguna, uno de los momentos que más destaca la expedición ceutí tuvo lugar durante el discurso de bienvenida de la ministra de Educación, Pilar Alegría. En él, la ministra recordó que “es en las historias personales donde la educación puede ser absolutamente clave”. Acto seguido, hizo referencia a los docentes ceutíes desplazados al congreso y a Francisco Javier Pérez, alumno del IES ‘Almina’ que cursa el Grado Superior de Automoción y que constituye, en palabras de la ministra, un ejemplo de que la FP Básica tiene que “generar oportunidades, sobre todo para los jóvenes que vienen de circunstancias difíciles”.
El Congreso Nacional “FPB en Red” reúne y propicia el encuentro de toda la comunidad educativa y social de la Formación Profesional Básica. Por ello, la comunidad educativa ceutí debe celebrar que los proyectos “Relatos compartidos” y “Capaces”, diseñados y desarrollados en nuestra ciudad, sean seleccionados como proyectos inspiradores con impacto académico real.
“Relatos comparti2” y “Capaces”
Ambos proyectos se inscriben dentro de las metodologías activas que desde hace años se llevan a cabo en el IES ‘Almina’ y que se perfilan como evidencias de que el aprendizaje basado en proyectos de transformación social forman parte de las claves del éxito educativo en la Formación Profesional Básica.
“Relatos compartidos” es un proyecto coordinado por Manuel Maldonado, jefe de estudios del IES ‘Almina’, en el que se realizaron 18 encuentros entre alumnos de este centro y alumnado del CEE ‘San Antonio’.
La idea inicial fue que se crearan parejas educativas, en las que el alumnado de Básica realizaría tareas de mentorización, explicando al alumnado del CEE los conocimientos de mantenimiento de vehículos adquiridos el curso anterior. Con el paso del tiempo y el establecimiento de lazos afectivos, los aprendices del CEE pasaron a enseñar a los del IES los secretos de los diferentes sistemas de riego que se estudian en ‘San Antonio’.
Por otro lado, Verónica Rivera, profesora del IES ‘Clara Campoamor’, mostró el proyecto “Capaces” (http://proyectocapaces.blogspot.com) que recibió en 2017 el II Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos, como evidencia de que es posible transformar la sociedad a través del empoderamiento del alumnado y del denominado aprendizaje servicio, una metodología fundamental en la FPB que consiste en adquirir conocimientos y aprender a la vez que se presta un servicio a la comunidad. En el caso de “Capaces”, se trató de superar las barreras arquitectónicas, lingüísticas y culturales con actividades como “Café con signos”, “Ceuta, ciudad amigable”, “Ocio accesible” y “Español en inmigr-acción”.
