Fampa Cuatro Culturas pone en marcha un programa de “Escuelas de Padres y Madres"

Las escuelas de Padres y Madres versan sobre diferentes contenidos y aspectos de interés para las familias y tratan de proporcionar estrategias, destrezas u otros recursos que les ayuden a participar y mejorar aspectos que condicionan el desarrollo de sus hijos.

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Actualmente muchas familias se preguntan qué deben hacer, cómo deben actuar, ante las nuevas situaciones que se presentan en los hogares, ya que la forma en la que ellos fueron educados, no es aplicable al momento actual. Nadie está preparado para ser padre o madre en esta nueva sociedad, cambiante a ritmo vertiginoso. Como respuesta a estas inquietudes, Fampa Cuatro Culturas ofrece a los centros educativos programas formativos-informativos.

Las escuelas de Padres y Madres versan sobre diferentes contenidos y aspectos de interés para las familias y tratan de proporcionar estrategias, destrezas u otros recursos que les ayuden a participar y mejorar aspectos que condicionan el desarrollo de sus hijos e hijas, crecimiento, maduración, socialización... Se trata por tanto de crear y fomentar un espacio para el diálogo, la comprensión, la reflexión y el conocimiento.

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Escuela de padres y madres

Las acciones que se promueven tienen un carácter preventivo que contribuye a la modificación de conductas y a la adquisición de pautas saludables de dinámica familiar.

Partimos de una metodología activa y participativa. Donde se fomenta un clima grupal de confianza, favoreciendo el trabajo sobre actitudes y experiencias personales, adecuando para ello los contenidos del programa.

Estas escuelas  se ha iniciado en el mes de marzo en el IES “Luis de Camoens”, CEIP “Mare Nostrum” y CEIP “Andrés Manjón y los temas tratados han sido “El Bullying y Ciberbullying“y “Tic, espacios seguros para nuestros hijos/as”. Las  técnicas de nuestra federación, Raquel Moreno Pérez y Ana Belén Ortega fueron las encargadas de desarrollarlos.

A la vuelta de vacaciones reanudaremos con nuevos temas a tratar.

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