Unas 700 personas se han concentrado este miércoles ante la Delegación de Gobierno para manifestar su rechazo a los exámenes de reválida regulados por la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce). La protesta ha puesto fin a una jornada de huelga convocada por la Confederación Estatal de Padres de Alumnos (Ceapa) en todo el país y coordinada en Ceuta por la Federación de Asociaciones de Madres y Padres (Fampa).
La concentración ha contado con la presencia de líderes de organizaciones sindicales y partidos políticos que durante la semana han venido expresando su apoyo a la movilización.
Una joven estudiante ha sido encargada de leer un manifiesto en el que se tilda a la Lomce de fomentar una actitud “segregacionista” entre los estudiantes españoles en función de su clase social. “Esta concepción elitista de la enseñanza en la que se basan la Lomce y las reválidas no sólo no sirven para mejorar la enseñanza sino que van a empeorar las cosas muy significativamente”, auguran los organizadores en su manifiesto.
El presidente de la Fampa, Mustafá Mohamed, ha emplazado al futuro gobierno de Mariano Rajoy a promover antes de cuatro meses la derogación de la Lomce y un pacto por la educación. Mohamed se ha hecho así eco de la advertencia planteada por la dirección de Ceapa, que ha dado ese plazo de tiempo al PP para modificar la normativa educativa. De no hacerlo, la entidad organizará nuevas jornadas de huelga.
Jornada de huelga
La Fampa ha cifrado en un 85% la participación de los alumnos ceutíes de Secundaria en la huelga convocada para la jornada de hoy miércoles. Los convocantes reducen al 35% el índice de seguimiento en las aulas de Primeria y hasta el 15% la participación registrada en los centros concertados.
“La mayor participación la hemos obtenido entre los alumnos de 4º de Secundaria, quizás porque son los que más directamente concernidos se sienten por las reválidas”, ha explicado el presidente de la Fampa, Mustafa Mohamed.
La movilización ha sido convocada por la Ceapa en todo el país con un argumentario que subraya entre otras objeciones a las reválidas la deslegitimación que suponen para los docentes, el obstáculo que encarnan para el acceso al Bachillerato y la Universidad y el escaso tiempo que conceden a los alumnos para su preparación.
