Una treintena de estudiantes ciegos o con discapacidad visual de Ceuta afrontan estos días el comienzo del curso escolar con el apoyo de los equipos de atención educativa de la ONCE.
Más del 99% de los 7.187 estudiantes ciegos o con discapacidad visual que se incorporan a las aulas estos días en toda España lo hacen en centros ordinarios. En Ceuta, la ONCE atiende a 33 alumnos en colaboración con el Ministerio de Educación y Formación Profesional. De esta forma, el alumnado sigue las mismas pautas y directrices que el resto de compañeros sin discapacidad visual.
Los equipos específicos de atención al alumnado con discapacidad visual cuentan con maestros, tanto de la ONCE como de la Administración, especializados en discapacidad visual que acuden a los centros educativos en los que se escolariza un estudiante ciego o con baja visión. En estos centros forman a la comunidad educativa en materia de discapacidad visual, asesoran al profesorado que da clase al alumno proporcionándole estrategias, herramientas y recursos e intervienen directamente con los estudiantes en aspectos vinculados a su discapacidad visual. En la actualidad, hay 418 de estos profesionales repartidos en todas las comunidades autónomas, siete de ellos en Ceuta.
Los equipos específicos de la ONCE cuentan con una serie de profesionales que intervienen con el alumnado de manera multidisciplinar, atendiendo a las necesidades detectadas por el maestro coordinador en las distintas áreas con el objetivo de lograr un funcionamiento óptimo en su vida cotidiana, escolar y social acorde a su edad y nivel madurativo. Profesionales de la psicología, trabajo social, técnicos de rehabilitación, instructores de tiflotecnología y braille, profesionales de la animación sociocultural o mediadores para el alumnado con sordoceguera son algunos de los perfiles que contribuyen al desarrollo integral y la plena inclusión del alumnado.
Intervención con las familias
Los profesionales de la ONCE intervienen con la familia en diferentes áreas proporcionándoles recursos y herramientas en función de sus necesidades: adaptación y ajuste a la discapacidad visual, gestión emocional, búsqueda de recursos internos y externos, adaptación de materiales, herramientas lúdicas, etc.
En las escuelas de familias es donde se abordan temas específicos vinculados a las necesidades generales de los niños con ceguera en cada momento evolutivo, así como jornadas formativas y lúdicas.
Por comunidades autónomas, el censo de alumnado con ceguera o discapacidad visual grave se distribuye así: Andalucía, junto con las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, 1.727 estudiantes (33 alumnos en Ceuta y 22 alumnos en Melilla); Aragón, 206; Principado de Asturias, 126; Islas Baleares, 152; Canarias, 270; Cantabria, 72; Castilla-La Mancha, 297; Castilla y León, 351; Cataluña, 1160; Extremadura, 149; Galicia, 319; La Rioja, 37; Comunidad de Madrid, 1114; Región de Murcia, 311; Comunidad Foral de Navarra, 86; País Vasco, 151; y Comunidad Valenciana, 659.
