La educación en Ceuta se mueve. Y lo hace desde dentro. Equipos directivos y coordinadores de una docena de centros educativos han participado en las I Jornadas de Formación PROA+, un espacio de trabajo intensivo que apunta directamente a uno de los grandes retos del sistema: reducir la brecha educativa.
Durante 12 horas de formación, cerca de una treintena de profesionales han trabajado en la mejora de sus estrategias de centro, en un contexto que exige cada vez más capacidad de adaptación, coordinación y liderazgo pedagógico. No se trata solo de formarse, sino de redefinir cómo se enseña y, sobre todo, cómo se acompaña al alumnado.
El valor de estas jornadas ha estado, en buena medida, en su enfoque práctico. La presencia de Sergio Balbuena y Marta del Campo, directores con experiencia en entornos de alta vulnerabilidad, ha permitido aterrizar el discurso en la realidad. Gestión del cambio, inclusión y toma de decisiones en contextos complejos han sido algunos de los ejes que han marcado la formación.
Porque si algo ha quedado claro es que el cambio educativo no se decreta: se construye. Y en ese proceso, los equipos directivos juegan un papel clave. Desde la Dirección Provincial se subraya precisamente ese liderazgo como motor de transformación, junto al compromiso de los claustros, que sostienen en el día a día cualquier intento de mejora real.
El programa PROA+, financiado por el Fondo Social Europeo, se consolida así en Ceuta como una herramienta estratégica para avanzar hacia una escuela más inclusiva. Su objetivo es claro: reducir las desigualdades y garantizar que el origen socioeducativo no determine el recorrido académico del alumnado.
Para ello, el programa no se queda en la teoría. Cada centro cuenta con recursos concretos, desde la incorporación de un docente adicional hasta una dotación económica que puede alcanzar los 15.100 euros por curso. Un respaldo que permite desarrollar planes estratégicos propios y poner en marcha intervenciones específicas —las denominadas “Actividades Palanca”— orientadas a mejorar el clima de aprendizaje y los resultados educativos.
Más allá de las cifras, lo que dejan estas jornadas es una idea de fondo: que la mejora educativa en Ceuta pasa por reforzar a quienes están al frente de los centros y por dotarles de herramientas reales para intervenir en contextos complejos.
