La Delegación del Gobierno ha acogido esta mañana la comparecencia conjunta de la delegada, Cristina Pérez, y el director provincial del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, Miguel Señor, para hacer un balance del curso 2024/2025 y detallar los principales cambios previstos para el inicio del próximo año académico.
Valoración general del curso: avances y retos educativos
Señor ha calificado de “positiva, en términos generales” la marcha del curso recién finalizado. El resultado de todos los esfuerzos dispuestos es, según ha expresado, la determinación de que “queremos una enseñanza más personalizada”, gracias a una serie de retos “conseguidos”, así como una “FP conectada con la realidad de Ceuta”.
En su intervención, ha hecho hincapié en los avances realizados en atención a la diversidad, destacando la puesta en marcha de dos nuevas aulas abiertas especializadas: un Aula TEA en el CEIP Ramón y Cajal y un Aula de Educación Especial en el IES Abyla. En paralelo, se han implementado instrucciones específicas para adaptar las evaluaciones al alumnado con TDAH, un paso que, según el responsable, supone “alinear la práctica educativa con las necesidades reales de estos estudiantes”.
Asimismo, ha subrayado el trabajo de la inspección educativa en promover metodologías más competenciales, en consonancia con los criterios evaluativos de las pruebas de diagnóstico. En este sentido, Señor ha manifestado que “queda mucho por hacer, pero creo que estamos en la línea”.
Impulso a la Formación Profesional: más ciclos y formación dual
Uno de los ejes fundamentales del curso ha sido la consolidación de la Formación Profesional en modalidad dual. Por primera vez, el alumnado de primer curso ha realizado formación tanto en centros como en empresas, una novedad que ha supuesto un gran “reto”, ha valorado el director provincial. “Ha sido un esfuerzo considerable encontrar suficientes empresas para cubrir la demanda, pero se ha conseguido”, explicó.
Además, se han ampliado los itinerarios formativos con dos nuevos cursos de especialización de grado medio: uno en panadería y bollería artesanal y otro en mantenimiento de vehículos híbridos y eléctricos, ambos en el IES Almina.
Transición digital en los centros educativos
En el ámbito de la gestión administrativa, el curso también ha estado marcado por la transición digital de los centros educativos. Ante esto, el responsable ha agradecido el trabajo de los equipos directos y docentes “por su compromiso, esfuerzo y capacidad de adaptación”.
Novedades para el próximo curso
De cara al curso 2025/2026, la Dirección Provincial ha anunciado la apertura de cuatro nuevas aulas para el alumnado con necesidades educativas especiales. Tres de ellas se habilitarán en los centros Lope de Vega, Ortega y Gasset y José Acosta, mientras que el aula TEA restante, se ubicará en el CEIP Reina Sofía. Esta disposición, asegura Señor, se rige por un análisis “riguroso de los informes elaborados por los equipos de orientación de los centros”.
Reducción de ratios
Una de las medidas más celebradas por la Dirección Provincial ha sido la reducción de la ratio máxima de los grados básicos de FP, concretamente de 25 a 20 alumnos por clase, un cambio que responde a una demanda histórica del profesorado.
Ampliación de la oferta formativa para responder al mercado laboral
La oferta de FP también se ampliará con nuevos ciclos, entre los que destacan: un grado superior en animación 3D, videojuegos y entornos interactivos, en el IES Siete Colinas; una segunda línea en el grado básico de Informática y Comunicaciones del Centro Integrado; y un nuevo ciclo de mantenimiento de embarcaciones deportivas y de recreo, con el que “se abre por fin la formación profesional en el ámbito marítimo”.
Programas educativos para mejorar competencias básicas
El curso próximo también incluirá la implementación de nuevos programas de cooperación territorial para reforzar las competencias en lectura y matemáticas, y se mantendrá el PROA Plus, un plan de mejora educativa y de convivencia que segu8irá abierto a la participación de los centros hasta el 18 de julio.
La delegada del Gobierno reivindica el compromiso del Ejecutivo central
Cristina Pérez ha aprovechado su intervención para apostillar que las visitas institucionales del Ministerio “no fueron vacías de contenido”, indicando que “traían una cartera de medidas que ahora se materializan en más recursos, más aulas y mejores condiciones para nuestros estudiantes”, ha defendido la delegada.
Sobre la apertura de aulas de Educación Especial y la reducción de ratios, Pérez ha afirmado que estas acciones “demuestran la sensibilidad y el compromiso con una educación más inclusiva”, una obligación institucional que, sin embargo, no siempre fue reconocida, según la delegada. En este sentido, ha recordad que “hubo quienes dudaron de que estas promesas se cumplirían, pero hoy hablamos de hechos, no de anuncios vacíos”.
Ambos responsables han coincidido en que el objetivo común es claro: seguir mejorando los resultados educativos y responder, con realismo y planificación, a las necesidades presentes y futuras del alumnado ceutí.
